在东营职业学院智能建造工程学院，有一种特殊的“艺术品”正在被批量创造——它们不是画布上的油画，也不是雕塑台上的泥塑，而是学生们通过键盘和鼠标，在虚拟空间中一点一点构建起来的精美BIM建筑模型。这背后，是一场以项目化教学为核心的技能训练改革，更是一段段关于兴趣与坚持、汗水与成长的动人故事。

一、课堂变革-从枯燥命令到生动创造

传统的软件教学往往是“菜单式”的——教师演示一个命令，学生跟着操作一步。这种模式下，学生虽然学会了点击某个按钮，却不明白为什么要这样做，更无法体会创造的乐趣。智能建造工程学院的教师们敏锐地意识到了这个问题，大胆进行教学改革，将《BIM技术应用》等核心课程彻底重构。选取真实的工程项目作为教学载体，将整个建模过程分解为一系列有趣且富有挑战性的任务。当学生为了完成这样的项目而主动去学习软件命令时，学习就从被动接受变成了主动探索。枯燥的软件操作，变成了实现创意的工具；重复的命令练习，融入了每个充满成就感的建模瞬间。这种转变，点燃了学生们最初的学习兴趣。

二、模型海洋-在持续实践中淬炼技能

兴趣是起点，坚持才能成就专业。在项目化教学中，“画模型”不是偶尔的作业，而是贯穿学习始终的常态。学生在学习BIM课程时，要完成4-6个完整的、达到一定深度的BIM模型。参加技能竞赛和社团的学生，更是经过日日夜夜的不断训练，电脑中按日期整齐排列的模型版本文件，体现了他们的坚持与投入。陈菡淇同学展示了她的作品集，从最初线条歪斜的“小房子”，到后来结构复杂、管线分明的“医院大楼”，成长轨迹清晰可见。这种量变到质变的积累，让学生的软件操作从生涩到熟练，从熟练到精湛。

图1 学生的建模作品

三、兴趣延展-从课内项目到课外痴迷

真正的教育，是让学习超越课堂的边界。项目化教学成功地将学生对BIM建模的兴趣，从“课程要求”延展为“个人痴迷”。许多学生不再满足于完成课内作业，他们利用课余时间，自发地挑战更复杂的模型：有的尝试复原故宫太和殿的精细结构，研究古建筑的智慧；有的为校园规划未来扩建的虚拟模型，融入绿色节能理念；还有的组成兴趣小组，在网络上寻找国际知名的建筑案例进行“复刻”挑战。这种由内而外驱动的学习热情，是最为宝贵的教学成果。

四、价值实现-从虚拟模型到真实收获

当兴趣与坚持相遇，便会结出丰硕的果实。学生们在BIM建模上投入的每一分钟，都转化为了看得见的成长与收获。他们的作品在山东省大学生科技节等赛事中脱颖而出，斩获多项一等奖，那些精美的竞赛模型，正是无数个日夜坚持训练的结晶。在招聘会上，当学生们自信地展示自己构建的庞大模型库时，获得的往往是企业招聘人员赞赏的目光。这份通过坚持获得的认可，让学生们深刻体会到了技能的价值。

图2  学生参加技能竞赛获奖证书

五、育人本质-在建模中塑造工匠品格

归根结底，教育的目的不仅是传授技能，更是塑造品格。智能建造工程学院的教师们认为，项目化建模训练的过程，本身就是一堂生动的“工匠精神”养成课。为了一个复杂的屋顶节点达到完美，学生可能要不厌其烦地修改几十次参数；为了确保管线综合零碰撞，需要极致的耐心和细心去检查每一个交叉点。这个过程，潜移默化地培养了学生严谨细致、精益求精、专注持久的工作态度。屏幕上一个个精准的模型，不仅是技术的产物，更是耐心、专注和追求卓越的品格体现。这或许比学会软件操作本身更为重要——它让学生们明白，无论在虚拟世界还是现实职场，真正的成就，永远属于那些对热爱之事能报以长久坚持的人。

从点燃兴趣到养成坚持，从掌握技能到塑造品格，东营职业学院智能建造工程学院通过BIM项目化教学，为学生铺就了一条扎实的成长之路。在这里，每一个模型都是一个梦想的蓝图，每一次点击都是通向未来的脚步。学生们的指尖，正编织着属于自己的职业梦想，也构筑着中国智能建造行业的坚实未来。